Teoria Interaccionista y socio interaccionista

Teoria Interaccionista: Apoyase en la idea de interactuación entre el organismo y el medio.

La adquisición del conocimiento es entendida como un proceso de construcción continua del ser humano en su relación con el medio.

Organismo    ßà      medio

Nuevas construcciones

Niños como seres activos, cuidadoso y que frecuentemente crean hipótesis en relación a su ambiente.

Elaboración de conocimientos de forma espontánea de acuerdo con la fase de desarrollo del niño.

El aprendizaje subordinase al desarrollo:

Maturación biológica

Factores internos

Pensamiento parece antes de la lengua

Individual  -> Social

Conocimiento elaborado de forma espontáneamente por el niño.

Desarrollo secuencial fijo y universal

Proceso de “Equilibración Majorante”  

Manutención del equilibrio  o de adaptación al medio.

Madurez  del sistema nervioso  -> La interactuación  social  ->  la experiencia física con objetos -> el equilibrio.

La educación (aprendizaje) para Piaget posee un impacto reducido en el desarrollo intelectual.

Socio interaccionista: Hombre en cuanto cuerpo e mente, en cuanto ser biológico y social, y en cuanto participante de un proceso histórico cultural.

Interacción continua entre las mutables condiciones  sociales y las bases biológicas del comportamiento humano.

Privilegia el ambiente social

El desarrollo varia conforme el ambiente

Desarrollo y aprendizaje son procesos que se influyen recíprocamente

Lenguaje: factor de interacción social

El individuo percebe y organiza el real a través del fornecidos por la cultura.

Forma superior de comportamiento

nterpsicologica: forma colectiva, procedimiento externo del comportamiento.

Intrapsicologica : forma individual, comportamiento de la propia persona.

Zona de Desarrollo Proximal (ZDP)

Nivel de Desarrollo Real: capacidad de realizar tareas solo.

Nivel de Desarrollo Potencial: realización de Tereas con la ayuda de otros.