ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

·         ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

·         “PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS QUE USAN LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR PROCESOS DE APRENDIZAJE”  (Richard y Lockhart) (1994)

·         “ACCIONES ESPECÍFICAS EMPRENDIDAS POR LOS ESTUDIANTES PARA HACER EL APRENDIZAJE MÁS FÁCIL, AGRADABLE, RÁPIDO Y FACTIBLE DE SER TRANSFERIDO A NUEVAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE” (Oxford 1990)

·         Proceso de construcción de capacidades  cognitivas, afectivas y sociales que permite que los alumnos sean reconocidos como personas dotadas de una inteligencia y personalidad en desarrollo”

·         Brunner,Vygotski,Piaget,Seaver                                             y Botel(1991)

·         PRINCIPIOS:

·         (Vygotski , Piaget, Bruner,Seaver y Botel (1991)

• TIENE COMO EJE EL SIGNIFICADO
• TIENE LUGAR EN UN CONTEXTO SOCIAL
• IMPLICA RELACIONES ENTRE LOS DISTINTOS   PROCESOS DEL LENGUAJE
• ES ALGO MUY PERSONAL Y PROPIO DEL INDIVIDUO
• SE DA EN: Lectura y composición de textos de varios géneros, uso de lectura y escritura, análisis de funciones  linguísticas, aprender  a prender.

·         PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS

·         (BROWN 1995)

• RECONOCER Y APROVECHAR LA MOTIVACIÓN Y LA CURIOSIDAD
• ARRIESGARSE EN EL MANEJO DE LA LENGUA EXTRANJERA
• RECONOCER QUE LENGUAJE Y CULTURA ESTAN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS
• FOMENTAR LA AUTOCONFIANZA
• TENER EN CUENTA QUE LOS ALUMNOS EXITOSOS SON LOS QUE HACEN UNA INVERSIÓN ESTRATÉGICA EN SU PROPIO APRENDIZAJE
• ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

·         1.-        COMUNICATIVO:

·         Origen Británico en 70’ Privilegia  el uso del lenguaje a través de una red de relaciones.

·         CARACTERÍSTICAS:

• Comunicación propósito primordial
• Contenidos contextualizados
• No se usan palabras o frases aisladas,sino unidas de discurso más complejas determinadas por la naturaleza de los interlocutores, grado de familiaridad, lugar y situación

·         2.-       RESPUESTA FISICA TOTAL

·         Originado en USA por James Asher quien parte de la convicción “cuando los estudiantes responden con acciones a las órdenes del profesor,su aprendizaje es más eficiente”. Su característica principal “respuesta física a hechos  que permite el movimiento  continuo”. Aspecto que lo hace atractivo a los niños.

·            Características

• Énfasis en la actividad física como respuesta al mensaje lingüístico
• Profesor  hace uso de órdenes frecuentemente y así se comunica con los alumnos
• 3.-Método Natural
• El el resultado  de la aplicación de las teorías de Krashen sobre la adquisición de la lengua extranjera. Drecy Terrel  aplicó las teorías de orden natural en el desarrollo de gramatical  y del período de silencio  en lo que llamó el Método  Natural. Utiliza en la primera fase del método (preproducción) aspectos de R.F.T. de Asher .